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浅谈校挫折教育的意义以及对策“亚博英超买球的首选”
作者:亚博app 来源:亚博app 点击: 发布日期: 2021-06-17 23:31
信息摘要:
新时期的大学生面临着升学、低收入、结婚等多方面的压力,很多大学生心理素质弱,无法忍受挫折,合理诉说压力,无法适应环境社会竞争,再次发生坠落、自杀等悲伤事件。基于这个问题,我们意识到加强大学生挫折心理教育的最重要意义,大力吸取国内外挫折理论,大力探索中国高校思想政治教育过程中,对大学生开展挫折教育的意义,明确提出对其开展挫折教育的对策,使大学生构成良好的心理素质,大力悲观地面对现实和未来的挑战,成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。...
本文摘要:新时期的大学生面临着升学、低收入、结婚等多方面的压力,很多大学生心理素质弱,无法忍受挫折,合理诉说压力,无法适应环境社会竞争,再次发生坠落、自杀等悲伤事件。基于这个问题,我们意识到加强大学生挫折心理教育的最重要意义,大力吸取国内外挫折理论,大力探索中国高校思想政治教育过程中,对大学生开展挫折教育的意义,明确提出对其开展挫折教育的对策,使大学生构成良好的心理素质,大力悲观地面对现实和未来的挑战,成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

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新时期的大学生面临着升学、低收入、结婚等多方面的压力,很多大学生心理素质弱,无法忍受挫折,合理诉说压力,无法适应环境社会竞争,再次发生坠落、自杀等悲伤事件。基于这个问题,我们意识到加强大学生挫折心理教育的最重要意义,大力吸取国内外挫折理论,大力探索中国高校思想政治教育过程中,对大学生开展挫折教育的意义,明确提出对其开展挫折教育的对策,使大学生构成良好的心理素质,大力悲观地面对现实和未来的挑战,成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。关键词:高中、挫折教育、意义、对策挫折教育是有意识利用和设定挫折情况,通过科学知识和技能训练,正确认识挫折、预防挫折、认识挫折,加强挫折承受力的教育。挫败教育的目的是培养学生良好的挫败能力,为全面实施素质教育提高学生整体素质奠定心理基础。

随着我国各院校对心理健康教育理论和实践研究的逐步了解,国内学者开始偏向于以挫败能力为心理健康最重要的标准,将其视为学生心理健康素质的最重要维度。1.高中挫折教育的现状和主要问题1.1中国高中已经意识到挫折教育的重要性,在构筑多种情况实践中,引领大学生磨练,使学生受挫困难的优良品质,加强心理免疫力,提高周围环境和未来生活的适应能力等1.2目前高校挫败教育不存在的主要问题1.2.1教育整体布局分散孤立,对挫败教育规律不了解系统研究不了解挫败教育的内容和形式、方法和途径、国内外研究情况和成果理解、系统科学研究、挫败教育理论支持力不强。1.2.2挫折教育与学校教育的全局不融为一体,提高没有进入学校教育的整体计划的忍耐和应对挫折的能力,没有进入大学生的培养目标的挫折教育没有渗透到教育、管理和服务领域的挫折教育意味着思想政治课的教师和学生管理部门。

由于没有整个学校教育的整体合作和应对,高中挫折教育陷入孤军奋斗的失望境地。1.2.3教育内容的系统性和目的性不强,对不同的学生群体和个人缺乏层次性和个性的区别处理,挫折教育内容的系统性、目的性不强。1.2.4教育形式单一,多为思想教育和心理指导,不利用高中普遍资源,不创新的教育形式方法非常简单,依赖非常简单的灌输式教育,没有发挥良好效果的学生主体性,没有意识到学生自身的积极性和主动性等。1.2.5缺乏科学的评价体系,教育效益不大,只是智力因素,不是智力因素,而是忽视态度、感情和体验,尊重定量的考试成绩评价,重定性评价,尊重教室,轻视课外等。

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由此可见,与高中挫折教育相关的生存、适应环境和发展等教育目标在现行教育评价体系中被忽视或缺陷。缺乏科学有效评价标准的挫折教育,难以失去教育规范和方向进入误区,其利益一定不好。

2.高中实施挫折教育的意义挫折作为感情状态有动力,对大学生的发展有相反的鼓励和领导功能。在高中思想政治教育过程中加强对大学生的挫折教育,提高大学生的挫折承受能力,具有要的意义。

同时,挫败教育也在一定程度上完善了高校思想政治教育的内容,改进了思想政治教育的方法,增进了思想政治教育学科的发展。2.1挫折教育是国家教育主管部门的根本教育决策,近年来,国家教育部陆续实施了强化挫折教育的文件:1998年教育部在《关于进一步强化和改善学校德育工作的一些意见》中明确要求以多种方式对不同年龄层的学生进行心理健康教育和指导,帮助学生提高心理素质,健全人格,加强忍受挫折和适应环境的能力。

教育部在2001年实施的《教育部关于加强普通高等学校大学生心理健康教育的意见》中提到培养学生的挫折力。上述文件为学校积极开展挫折教育取得强有力政策反对,标志着青少年挫折教育决不是学校和个人的不道德,而是国家规定的素质教育不道德,是全面实施素质教育的客观拒绝。

2.2强化高中挫折教育是提高学生心理健康素质的必要现在,我国在遇到挫折不能独立国家解决问题时,采取消极回避的对策,经常产生乐观、抑郁、责、恐惧等负面情绪,进一步改善了心理健康状况。挫折教育能够唤起大学生的努力奋斗意识,抛弃不良影响,充分发挥挫折的力量,反而被挫折唤起,表现出不懈努力奋斗的意识和道德,可以调整大学生的待遇原则,大大提高自己的社会适应能力,培养大学生的意志能力,大学生勇气面对挫折,培养应对挫折的意志能力,更好地解决自己的待遇原则和不道德方式,大大提高自己的社会适应能力,培养大学生的意志能力,大学生勇气面对挫折3.高校思想政治教育落实挫败教育对策高校挫败教育要从多方面积极开展,才能取得更好的效果。

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3.1加强教育活动的课堂教育是大学生挫折教育的主要途径。在课堂教学中开展挫败教育时,首先要设置多样化的课程,加强教材中挫败教育理论知识的含量,其次要改变传统教育中对学生的单一评价标准和方式,以评价多样化为目标,并根据学生原作的目标,将教育要求按从容易到难的顺序分解为合理的水平,将挫折发生的事件频率降低到程度,最后在传统教育中以教师和教材为中心拒绝接受式教育,提倡将学生放在主体地位3.2积极开展大学生挫折教育研究高中挫折教育不变的同一模式,必须将理论设想纳入明确的教育实践,大大开展理论和实践探索,为挫折教育提出科学依据和决策建议。在高校思想政治教育过程中积极开展大学生挫折教育务必紧密联络本地区、本校大学生心理发展实际情况,精心挑选难题,森严开展设计,确保其科学执行,积极开展解决难题在大学生挫折教育过程中碰到的理论和实际难题服务。3.3创建一定的挫折情况,联系实践开展挫败教育创建一定的挫败情况,使大学生在挫败情况下遭受磨练,需要培养和磨练大学生良好的挫败耐力。

可以预演设计情况,让学生体验挫折和结束对人生命运的冲击的学生训练现实的挫折情况,也可以推荐在现实生活中受挫的人物例子,唤起学生的自学意识。3.4积极开展心理咨询,引导学生开展自我教育心理咨询,为大学生获得诉说心积的场所,有效避免心理挫折带来的感情和痛苦,为大学生构筑心理发展,提高适应环境的能力,具体指导解决心理问题是一个自我锻炼的过程,每个人都应该成为自己的心理医生。

因此,要充分调动学生的积极性和积极性,使学生认识到挫折的客观存在,意识到积极拒绝接受挫折教育,构成心理对挫折的正确认识,挫折给人带来巨大的心理压力和感情后遗症,同时给人带来茁壮的契机。用大力的态度对待挫折,让他们有意识地开展自我心理矫正,培养更好的个性,在生活中保持热情、悲观、真诚、直率、坚持不懈的心理品格。综上所述,高校挫败教育具有深远影响的意义,在学校思想政治教育过程中,通过各种渠道对大学生开展挫败教育,大大发展挫败教育理论,加强挫败教育实践,提高大学生面临挫折和应对挫折的能力,培养学生成为社会主义现代化建设中具有良好心理素质的继承人。


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